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IQ 130
Anderes Lernen
Hochbegabung bedeutet, dass das Gehirn tausendmal schneller arbeiten kann, als bei "normalen" Menschen. Zudem sind Hochbegabte visuelle Typen, d.h. sie denken mehr mit der rechten Gehirnhälfte. Das gesprochene Wort des Lehrers wird sofort in Bilder/Film umgewandelt.
Auditorisch sequentieller Lerntyp
Hier geschieht die Begriffsbildung mittels Laute der Wörter. Dieses verbale Denken folgt der Struktur der gesprochenen Sprache. Denkt man verbal, werden Wörter zu Sätzen aneinandergereiht. Dieses Denken vollzieht sich in etwa in Sprechgeschwindigkeit, ca. 150 - 200 Wörter pro Minute.
Visuell räumlicher Lerntyp
Hierbei werden während des Denkprozesses immer weitere Begriffe hinzugefügt - der Mensch denkt nonverbal. Dies läuft so schnell ab, dass man es nicht bemerkt, es geschieht unbewusst. Das nonverbale Denken ist womöglich tausendmal schneller als verbales Denken.
Auditorisch sequentieller Lerntyp |
Visuell räumlicher Lerntyp |
Lernt Schritt für Schritt
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Lernt als Ganzes |
Lernt aus Erfahrung, Fehlern |
Lernt durch Konzepte |
Verarbeitet übers Hören |
Verarbeitet übers Sehen |
Sieht die Details |
Sieht das Gesamte, ohne Details |
Befolgt mündliche Erklärungen |
Befolgt schriftliche Erklärungen |
Zieht Erklärungen als Text vor |
Zieht Skizzen vor |
Gutes Kurzzeitgedächtnis |
Gutes Langzeitgedächtnis |
Lernt durch Zuhören |
Lernt durch lesen/schreiben/tun |
Gute Handschrift |
Schlechte Handschrift |
Kann sich gut organisieren |
Organisiert sich nach eigenen Methoden |
Lernt erst das Einfache, dann das Schwierige |
Lernt das Schwierige, versagt beim Einfachen |
Lernt nach vorgegebenen Modellen |
Erstellt sich eigene Modelle |
Kann Lösungswege leicht aufzeigen |
Kommt intuitiv zur Lösung |
Braucht Wiederholungen des Lehrstoffes |
Wird ausgeschaltet durch Wiederholungen |
Gut in zeitlich beschränkten Tests |
Arbeitet besser ohne zeitliche Beschränkung |
Ist zufrieden mit einer Antwort |
Fragt weiter (hinterfragt) |
Lernt ohne Ansehen der Person |
Emotional stark abhängig vom Lehrer |
Entwickelt sich regelmässig |
Entwickelt sich asynchron |
Gleichmässige Leistungen |
Schwankende Leistungen |
Akademisch talentiert |
Kreativ, technologisch oder emotional begabt |
Früher reif |
Später reif |
Erledigt eine Aufgabe nach der anderen |
Macht mehrere Dinge gleichzeitig |
Geht ernsthaft an Probleme heran |
Geht spielerisch an Probleme heran |
Verarbeitet Informationen sequentiell |
Verarbeitet Informationen holistisch |
Lernt Fremdsprachen durch aktives lernen |
Lernt Fremdsprachen durch Immersion |
Kann leicht auswendig lernen |
Muss Konzepte erkennen |
Denkt konvergent (einheitlich, übereinstimmend) |
Denkt divergent (auseinanderstrebend, abweichend |
Unsere Schulen sind auf lineares, sequentielles Lehren ausgerichtet - genau hier müsste ein generelles Umdenken einsetzen. Man müsste begreifen, dass es Kinder gibt, die "anders" lernen, da sie "anders" begreifen, verstehen, denken.........